语言学习其实是一个潜意识加工的过程，需要语音流不断刺激大脑。

我们为什么说语言学习要潜移默化，为什么不惜金钱要送孩子来北美感受“原汁原味”的英语环境，不就是这个道理吗？

可来了北美之后，家长就突然忘了所谓的潜移默化的重点“潜”是需要时间去浸染的。总觉得到了英语环境，上了全英课堂，出门接触的都是说英语的人，生活中的一切都是英语，那孩子就应该马上喜欢英语，开口说英语。

不是的，咱们中国有一句老话，“欲速则不达”，越是急功近利，各种方法浅尝辄止，时间越是悄悄溜走。环境只是一种刺激，有些孩子适应得快，有些孩子适应的慢还会有畏惧心理。老师能做到的也只是引导，老师的大脑不能帮孩子吸收、分析、储存语言，孩子要自己用大脑去做这些事情。

但你的焦虑让孩子不安，不自信，产生逆反情绪和自责心态，严重者会觉得一切都是英语的错，产生厌学心理，这还怎么静下心学习呢？而那些不急躁，踏踏实实学英语的孩子，已经度过了“沉默期”，能流利地与外国人交流了。

加拿大ELL课堂指导书"Many Roots"对于"Silent Period沉默期"的介绍

这是一个国内二年级过来的小男生的故事，他刚来的时候一句英文都不会开口说，学校ELL 1级。无论在学校还是出门，Samuel看到外国人就不敢开口，老师问问题也只回答Yes 和 No，他的家长一度很担心，不知道他究竟是听不懂还是不会说。着急之中，家长给他报了各种不同的英语课，什么词汇、口语、语法班，用的剑桥、牛津、哈佛的学习教材，效果都不太理想。在不断地更换老师换教材中，Samuel甚至有了抵触的心态，一上英语课就各种头疼脑热的小毛病，做作业也是应付了事，做一次作业要出门喝好几次水上好几躺厕所。

Samuel 一开始的作业，字迹潦草、不愿尝试难题

我们了解过Samuel的需求跟学习情况后，结合他在国内2年级和在国外所学的课程进行了学习评估，发现他对于基础的英语是有了解的，他看得懂简单的单词，知道它的意思，也明白老师的问题，就是不愿意说。

家长认为他害怕开口是因为胆小，害怕自己说了之后人家听不懂，被人嘲笑。但其实“害怕开口”是一个正常现象，叫“沉默期”，每一个刚来的第二语言学习者都会经历这个阶段，时间或短或长。而一旦掌握了语感之后，孩子的英语就会突飞猛进，愿意甚至乐意运用英语。而如何让孩子更快更稳的度过这个“沉默期”，就是我们需要探讨的。

我们给Samuel制定了一份学习计划，跟家长，老师沟通后正式开始上课。很感激家长对我们的信任，让我们可以一步步地指导Samuel。在沟通中，虽然Samuel还是一直不愿意开口，但却乐意上课写作业了。因为他发现没有人催促逼迫他“应该”去做，学习和写作业是一件可以协商的事，他反而能从答对题目中证明自己的优秀，获得自信和快乐。这也正是我们老师想要引导他做到的，现在Samuel每次都很努力地把作业完成，对一些觉得有难度的问题，都很愿意尝试，句子也愈写愈完整。

Samuel 现在的作业，获得了12/15的不错成绩，愿意尝试难题，作文写了很多长难句

家长看到Samuel的进步后也很欣慰，加报了法语课，坦言道并不指望他能把第三门语言学到非常好，只是法语也是加拿大的官方语言，多了解能帮助他融入加拿大的环境。意外地是Samuel对法语很有兴趣，每节课的课后都会在我们的APP查看法语老师上传的单字和短句的音频，跟着老师练习法语听力和读音，完成老师布置的作业。因为我们所有的老师都是外教，不会中文，Samuel和他们交流也只能用英文，所以他在跟着法语老师学法语，和跟着数学老师学数学的同时，也都在锻炼自己英语的沟通能力。

3个月后的一堂英语课，他终于说了一句：“What does that mean？”，他竟然不再说“What？” 或是 “I don‘t know”, 而是主动说一句完整的询问句。英语老师既惊讶又饱受鼓舞，马上把这个新进展加入本节课的反馈，上传到我们的学习平台，让家长在APP实时了解到Samuel的上课表现和进度。家长听到后也十分高兴，这是儿子快要度过“沉默期”的前兆，意义重大！

FORBEST APP既可以让孩子课后下载读本，语音跟读，也可以让家长随堂检查课程进度和作业情况

现在Samuel快升上小学四年级，在FORBEST也学习了将近两年。他每次都期待着上课，跟熟识的老师打招呼聊日常，甚至还会互相开玩笑，相处的十分融洽，生活中也完全充当起了父母跟外国人中间的小翻译。

学习英文不单单只是每天上课的一两个小时，也不是只要制造了环境就一定能学会。我们成年人来到国外尚且有畏惧心理，孩子怎么会没有呢？家长要做的是给孩子时间和鼓励，最重要的是相信孩子，相信负责任的老师。英语考试可能有应试技巧，但ELL这种语言学习是没有捷径和速成法的，就像我们学中文的时候也没有一下就学会的。想想我们学生时代什么样的孩子语文成绩好？都是爱演讲的，爱读书的。同样的，什么样的孩子英语成绩会好？爱用英文讲话，爱读英文书的。所以，出ELL需要的是耐心，靠的是兴趣的培养，唯有愿意引导并等待孩子进步的家长和老师，才可能更容易看见开花结果。

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